Educación y UNICEF proyectan continuar la alfabetización intercultural en cuatro departamentos
La estrategia alcanza escuelas rurales de San Martín, Rivadavia, Iruya y Santa Victoria. La próxima etapa mantendrá la formación de docentes y maestros bilingües, las evaluaciones y el relevamiento de las lenguas utilizadas en cada comunidad.
El Ministerio de Educación de Salta y UNICEF comenzaron a definir la continuidad del programa de alfabetización intercultural que se desarrolla en escuelas rurales de cuatro departamentos de la provincia.
La línea comprende establecimientos de San Martín, Rivadavia, Iruya y Santa Victoria y está orientada a contextos donde conviven el castellano y lenguas indígenas.
Para preparar la nueva etapa, autoridades educativas se reunieron con representantes de UNICEF, el Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental del CONICET y la Fundación León.
La continuidad prevista incluye mentorías para docentes y maestros bilingües que ya trabajan con la propuesta, evaluación formativa de los aprendizajes y un relevamiento sociolingüístico para identificar las características lingüísticas de cada contexto escolar.
El modelo adapta las estrategias de enseñanza de la lectura y la escritura a la diversidad cultural y lingüística de las comunidades y contempla tanto el nivel inicial como la escuela primaria.
Una estrategia que ya funciona en escuelas rurales
UNICEF trabaja con el Ministerio de Educación de Salta en esta línea desde 2023, aunque el desarrollo de experiencias de alfabetización intercultural en la provincia comenzó anteriormente.
Durante 2023, el organismo informó que la iniciativa alcanzó a 5.000 chicas y chicos de comunidades originarias y capacitó a más de 298 docentes, directivos y maestros auxiliares bilingües.
Posteriormente, UNICEF reportó que desde el comienzo del proyecto la cobertura acumulada llegó a 9.600 estudiantes de escuelas rurales y que alrededor de 400 directivos y docentes participaron de las instancias de formación.
El trabajo comenzó especialmente en San Martín y Rivadavia y luego incorporó a Iruya y Santa Victoria, ampliando la intervención hacia otros territorios rurales de la provincia.
La metodología combina capacitación docente, materiales educativos, seguimiento de los aprendizajes y estrategias pedagógicas adaptadas a cada comunidad. En las escuelas donde corresponde, la enseñanza contempla el castellano como segunda lengua y el trabajo conjunto con maestros bilingües.
La nueva etapa todavía está en planificación. Educación no informó cuántas escuelas, docentes y estudiantes participarán durante 2026 ni precisó cuándo comenzarán las próximas actividades.